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趙飛虎 張艷 裴秀芳: 產學研協同創新人才培養機制
2019年08月27日 14:19 來源:山西日報 作者:趙飛虎 張艷 裴秀芳 字號
關鍵詞:人才培養;人工智能;教育;創新;

內容摘要:基于人工智能融合互聯網資源,構建系統融合的學習資源體系,在資源庫中用科學的知識圖譜表述復雜的知識體系,實現概念與邏輯的靈活分解和組合,根據不同的學習需求生成相應的鏈網式學習任務,靈活匹配不同學習基礎和學習需要的學員,適應個體差異化的學習需求。依托人工智能匯聚網絡學習資源,建立多渠道供給,多途徑獲取,個性化匹配的綜合學習資源平臺,輔以相應的實踐平臺和輔導學習方案,有利于減少基礎教學領域的傳統教學活動,釋放教育資源滿足個性化學習輔導的需要,并在大數據和人工智能的幫助下為個體提供個性化的學習支持。

關鍵詞:人才培養;人工智能;教育;創新;

作者簡介:趙飛虎為中北大學,張艷為山西中北國家大學科技園某入駐團隊負責人,裴秀芳為山西省教育科學研究院

 

  習近平總書記在全國教育大會上的重要講話中明確指出,高校要“著重培養創新型、復合型、應用型人才”,這為高等教育人才培養工作指明了方向。

  個體在內部動機的強烈驅動下主動學習,才能更好地認識自己的學習需求和學習優勢,從而實現個性化學習,提高學習的有效性,并對知識和技能產生個性化的深度領悟,最終發展為創新型人才。

  習近平總書記在全國教育大會上的重要講話中明確指出,高校要“著重培養創新型、復合型、應用型人才”,這為高等教育人才培養工作指明了方向。

  自我決定理論認為,個體是積極向上的,具有自我實現、自我成長的需要,個體具有自主、勝任、歸屬等三項基本的、與生俱來的心理需要,這些基本需要的滿足能夠顯著增強個體的內在動機。

  培養具有獨創精神和能力的創新型人才,需要著力培養個體強烈的內部動機。個體在內部動機的強烈驅動下主動學習,才能更好地認識自己的學習需求和學習優勢,從而實現個性化學習,提高學習的有效性,并對知識和技能產生個性化的深度領悟,最終發展為創新型人才。

  建立系統化的人才培養機制需要轉變適應科目考試要求的知識傳輸,建立系統化的人才培養觀念,充分整合高校、企業、社會的多方資源,系統構建滿足學生上述三種基本需要的學習環境,充分實現對個體成長差異性的尊重,在學習方向、學習內容、學習方式、學習進度等方面給予學生充分的自主空間,滿足自主需求;在充分激發學生內部動機的同時,構建學生個性化成長所需的學習資源庫,通過任務難度與學習能力的科學匹配增強學員的自我效能,從而滿足勝任需要;構建個性化的學習輔導及實踐鍛煉平臺,從全面發展的角度給予學生充分的成長關注和輔導支持,滿足歸屬需要,有利于構建更加符合人才成長規律的創新型人才培養機制。

  科技和互聯網的迅速發展空前地擴展了個體獲取知識的渠道?;ヂ摼W連接著個體所需的一切學習資源?;谌斯ぶ悄苋诤匣ヂ摼W資源,構建系統融合的學習資源體系,在資源庫中用科學的知識圖譜表述復雜的知識體系,實現概念與邏輯的靈活分解和組合,根據不同的學習需求生成相應的鏈網式學習任務,靈活匹配不同學習基礎和學習需要的學員,適應個體差異化的學習需求,使個體能夠快速找到符合自身最近發展區的學習資源,從而開展個性化、針對性的有效學習,可有效提升個體的學習效能,進一步強化學習動機,從而形成良性的學習過程。

作者簡介

姓名:趙飛虎 張艷 裴秀芳 工作單位:

轉載請注明來源:中國社會科學網 (責編:馮馨慧)
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